ᐈ Семья ᐈ Скоро в школу: правила адаптации родителя и ребенка к школьной жизни ᐈ Domikus
Оставайтесь с нами
Семья

Скоро в школу: правила адаптации родителя и ребенка к школьной жизни

Простые правила адаптации ребенка и родителя к школьной жизни после отдыха, лагеря, летнего безделия.

1. Режим дня. Сейчас - за три недели до 1 сентября самое время постепенно возвращаться в "школьный" режим дня. Резкий переход от состояния покоя к рабочему режиму - и для детей, и для взрослых - стресс. можно уже сейчас постепенно просыпаться утром и укладываться спать вечером чуть раньше.

2. Летний откат в знаниях. Нашему мозгу нужны тренировки. За летние месяцы происходит "откат в знаниях", в среднем, ко второй четверти предыдущего года обучения. И именно поэтому первые несколько месяцев учебного года учителя занимаются с детьми повторением. Домашнее задание на каникулы часто и дается для того, чтобы ребенок оставался "в процессе" обучения. Здорово, если летом ребенок в свободном отпускном режиме системно учился (например, иностранным языкам). За три недели до школы можно в спокойном темпе, без давления и принуждения пролистать тетради и, возможно, справочники за предыдущий год. (Или скачать из интернета программу обучения по предмету и хотя бы просто просмотреть заглавия тем)

3. Если во время учебного года планируется, что ребенок будет ходить на кружки и секции, лучше начать заниматься уже в августе.

4. Первые учебные месяцы (особенно в новой школе, в новом классе) - это стресс. Система образования меняется, но пока многим детям ходить в школу страшно. а жизнь подростков (так уж физиологически сложилось) - это всегда стресс. Когда человек находится в состоянии хронического стресса, его мозг испытывает дефицит цинка. Цинк влияет на работу гиппокампа, который помогает нам и нашим детям обрабатывать и запоминать большие объемы информации. Уже сейчас пора использовать то, во что вы верите - кушать продукты, содержащие цинк, если вы верите в витамины или биодобавки - использовать их.

5. Для интровертных, застенчивых детей, которые к тому же летние месяцы провели уединенно - возвращение в коллектив - это нагрузка и возможный источник напряжения. Можно предложить в какой-нибудь оставшийся до 1 сентября день встретиться всем классом и пойти в кино или на пикник. Это поможет снизить тревогу и, возможно, поможет ребенкам проявить те грани, которые им сложно проявить в школе.

6. До первого сентября важно прийти в школу, походить по коридорам, посмотреть на новый (или вспомнить старый) кабинет. 

Если ребенок приносит в класс какую-то свою вещь - книгу в библиотеку, вазон, плакат, фотографию - он как будто бы ставит отпечаток "я тут есть". Это облегчает адаптацию и привыкание к классу. Здорово, если в классе делается общая "газета" - с фотографиями всех учеников.

7. Для тех, кто склонен фокусировать внимание на негативе, у кого "ничего хорошего нет и не будет", кто склонен не замечать ресурсных событий и радостей - сделать коллаж из фотографий (даже сфотографированных на камеру мобильного телефона) из самых радостных моментов лета. Записать все самое знаменательное в "журнале воспоминаний", благодарностей, успехов. (Здорово ввести это в практику)

8. Иногда, когда ребенок приезжает из лагеря, у нас возникает ощущение, что он "не вернулся". Иногда и нам, взрослым, важно осознанно "ставить точку" в разных процессах. так легче совершать "переход" в другие действия и психологически "акклиматизироваться". Можно, например, отпраздновать возвращение из лагеря, из отпуска, отпраздновать завершение каникул. Встретить даже взрослого ребенка из лагеря или после любого отсутствия - сюрпризом - шариком, подарком, рукодельным плакатом, тортом.

9. Ребенок вернулся из лагеря и изменился. нам важно дать себе возможность привыкнуть к изменившемуся за лето ребенку. Жизнь ребенка постоянно обогащается новыми отношениями, новыми ролями, новыми знаниями, словами и "системами". Фокус его внимания будет смещаться на других взрослых и детей. Наша роль рядом с ребенком с одной стороны неизменна, с другой - тоже своими гранями трансформируется. Нам важно стараться не тревожиться и "силой" не возвращать свою власть и авторитетность.

10. Ребенок влюбился. Влюбленность ребенка - это всегда новый уровень взаимоотношений с родителями. Важно относиться с уважением к чувствам малыша или подростка. Важно сохранять тайны, если с нами делятся. Важно не вторгаться в личное пространство, если от нас его оберегают. А) Часто "чувствующий", переживающий влюбленность ребенок перестает быть "думающим". Б) Не все взрослые умеют справляться с "нагрузкой чувств". В) нашим детям важно пройти свой первый опыт любви, очарований и разочарований. (И да, успеваемость в это время падает.

11. Покупка важных и полезных вещей в школу. А) У ребенка в жизни очень мало возможности выбора. При финансовой возможности - важно, чтобы он смог выбрать хотя бы дизайн обложек и дневников и модель ручек. Б) Важно помнить - что в магазине выбор из многих товаров - ребенка пугает. (иногда у детей случаются истерики, когда им предлагают выбрать все, что они хотят). В) Ребенок находится в двойственном состоянии . С одной стороны новый класс школы - это повышение статуса.

С другой - может проявиться страх этого нового, страх взросления. здорово, если помимо рациональных и обязательных покупок, при желании ребенка, вы купите что-то со взрослой точки зрения "детское". 

Школьная форма - как психологический элемент - для многих детей важна. Она -при не сформированном внутреннем стержне -дает опору на внешний. (Внешний "костыль" - правила - кодекс, режим дня, расписание звонков, форма..,) Школьная форма должна была бы вызывать гордость от принадлежности к МЫ - класса, гимназии, школы. Она должна быть современной, красивой, удобной. О школьной форме, о том, что нужно и можно учесть оч профессионально говорит и пишет Евгения Григорьева.

ВАЖНО: 

1. Чтобы Родители не были продолжением школы. У ребенка должно быть безопасное пространство. нужна наша поддержка. Наше доверие его Судьбе и вера в его потенциал.

2. Чтобы родители не жертвовали собой, ради успешности и реализации детей. Если мы вкладываем в ребенка " энергию жертвенности" - мы вкладываем больше ожиданий в результат, наделяя ребенка иногда непереносимой для него ответственностью, мы излишне напряжены. Там, где есть жертвенность - меньше радости. Иногда я предлагаю родителям посмотреть на слово воспитание - вос-питание- чем мы питаем ребенка? Чем питаем - тем он и наполняется. И иногда "не переваривает".

3. Мы все учимся, в том числе, и благодаря зеркальной системе, функционирующей в нашем мозге. Может ли "зеркалить" ребенок у нас, то, что мы от него требуем? - обучение, ответственности, заботы о себе, уважения, благодарности. Ребенку важно видеть нас - учащихся, делающих зарядку, выполняющих свои "домашние задания", конструктивно реагирующих на критику, умеющих конфронтировать...

4. Важно не переносить свои ощущения и опыт прошлого учебного года на будущий. Ребенок развивается и меняется. Какие-то предметы, задачи ему будут даваться легче, какие-то сложнее. Важно стараться не формировать "образ" школьной жизни - сам этот образ - наши ожидания - могут стать "самореализующимся пророчеством" - программой для ребенка.

5. Очень часто ребенок хочет, но не может или прикладывает чрезмерные усилия, чтобы овладеть каким-то навыком. Иногда эти сложности вызваны особенностями работы или несинхронностью в работе различных частей мозга. 

Иногда ребенку важна не оценка и "мотивирование", а помощь. Сейчас все более популярна нейропсихология, кинезиология - с простыми практиками и упражнениями, стимулирующими работу мозга. 

6. Мы же помним - что школьные оценки очень субъективны и не отражают реальных знаний ребенка?

7. В наших силах стать "агентами изменения" в школе. Возможно, вы сами сможете приходить в школу и вести там семинары для детей, проводить практикумы, приглашать их к себе на работу.

8. Школа - это только часть жизни. Важная. Но "за" ней ребенка должна ждать наполненная и радостная жизнь. Со свободным временем, общением и вдохновением.

Наши дети больше и мудрее любых систем. система образования постепенно меняется. И, надеюсь, скоро нас будет ждать много открытий. 

Добрых взрослений.

Ирина Воробьёва

Двигаясь, как мне казалось по прямой, я вернулась к тому месту, от которого начала это движение, но это явно не кругосветное путешествие.

Оставить свой комментарий

Правила общения на сайте:

— Комментарии проходят премодерацию.

— Здесь нет демократии и мы не обсуждаем свои решения.

— Мы рады адекватным собеседникам.

Простейшие нормы приличия позволяют пройти наш «фейс-контроль», если вам сложно понять нашу речь, специально для вас: правила комментирования на сайте.

Leave a Reply

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Ещё несколько последних записей в рубрике
Семья
Как заинтересовать школьника естественными науками

5.0 57 Современное естественнонаучное образование в большей части российских школ служит одной цели: отбить у...

Семья
Как правильно хвалить ребенка — 4 способа

4.0 114 «Почему дети отнекиваются, когда я их хвалю? Я говорю дочери, что она умная,...

Семья
ЕГЭ: усталость, отупение и страх

5.0 67 Привет. Меня зовут Настя, и я сдаю ЕГЭ. Этот год моей жизни я...

Семья
Почему практически все народы имели подвесные люльки для младенцев

5.0 99 Секрет подвесной люльки Последние исследования показывают, что это не просто дань традиции, а...

Семья
Зачем нам радио-няня?

4.0 73 Пока изобретатели не придумали робота, на попечение которого можно оставить чадо, скажем, уезжая...

Семья
Педиатр Франсуаза Берту о здоровье детей без вакцинации

5.0 55 Франсуаза Берту (р. 1939) — педиатр, гомеопат, автор книг "Питание ребенка — живое, растительное,...

Популярно
Do NOT follow this link or you will be banned from the site!